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百童讲党史、百画绘长卷、百花迎华诞……日前，中国教育学会中小学德育研究分会2021年学术年会在北京召开，作为全国五所中小学代表之一，重庆市人民小学分享了他们的优秀德育案例“红星耀童年”，得到与会专家的好评。
自“双减”政策出台，人民小学通过打造精品课堂、优化作业设计、改革学业评价，还创新开展了特色德育活动，积极推动“双减”在教育教学中落细落实。
老师们都有哪些妙招，一起来看看吧！
Ａ
趣味数学
学校集市里的“买买买”
“开业大酬宾，全场买一送一！”“机会不是天天有，该出手时就出手！”……
去年底的一天，人民小学二年级的孩子们在数学集市里卖力地吆喝着，他们正在进行“买卖‘数’你行”趣味数学实践活动。为了吸引来来往往的“顾客”，每家店铺各出奇招。
“‘双减’以来，数学作业的形式更丰富了。”数学老师王邦林说，由于二年级刚学习了认识人民币，老师们便设计了这个活动，让孩子们在真实的场景中运用所学的数学知识。小朋友们通过统计需求、进货比价、现场售卖等，对人民币有了充分的认识。
比特币倡导者将比特币作为美国学生贷款问题的解决方案:金色财经报道，在美国总统拜登宣布一项旨在为数百万美国人取消高达20000美元债务的学生贷款减免计划之后，比特币支持者提出了一种替代方法来偿还贷款。?名为Satoshi Action Fund的非营利组织的首席执行官Dennis Porter在推特上表示，美国政府还有另一种解决学生贷款问题的方法。拜登可以给每个债务人价值 1万美元的BTC，并将其锁定在智能合约中10年。一旦合同解除，合同应该足以支付剩余的余额。?
而社区成员批评Porter提到智能合约，因为一些人认为比特币网络无法支持这一点。一位Twitter用户回复porter并敦促他不要只是将随机的东西放在一起，而另一位用户则表示BTC并不是所有事情的解决方案。[2022/8/26 12:49:14]
“‘双减’之后，教辅资料少了，给了老师们更多的自主空间去设计一些个性化作业，因材施教的同时提高作业质量。”校长助理付登超介绍，此前，六年级的同学们还完成了一项特别的作业——“数”说伟大的中国。学生们用数据统计、数据分析、视频展示、演讲表达等形式展示中国建党100年来中国发生的变化。不仅如此，还立足数学学科，组织学生开展家庭装修设计方案、旅游攻略策划、数字游戏等形式丰富的数学作业，激发了学生的学习热情，也提升学生用数学知识解决生活中实际问题的能力。
黎巴嫩美国大学开设商业区块链课程，支持大学生在经济危机中提出加密解决方案:金色财经消息，黎巴嫩位于贝鲁特的美国大学开设商业区块链课程，在该国金融危机和恶性通货膨胀情况下，支持大学生提出加密解决方案。在区块链课程的第一学期，几个学生向商学院的创业加速器推介了难民汇款平台 LebAid。
5 月底的一场黑客马拉松比赛中，包括秋季学期三分之一的本科生在内的竞争团队为黎巴嫩的特殊问题提出解决方案。一个团队现在在大学的孵化器项目中，建立了一个预付卡系统，刮开后会显示出私人密钥，允许持有人访问带有小额余额的 USDT 钱包。该大学计划从 7 月开始添加 DeFi 模块，并为具有编程背景的研究生开设单独的课程。（The Block）[2022/6/28 1:35:29]
B
角色互换
学生布置作业老师来完成
前不久，人民小学开展了一次“作业革命”：师生角色互换，由学生来给老师布置一次作业！
什么样的作业是有效作业？老师简单一句话，孩子究竟需要多久来完成？孩子每一天面对的是多学科，累积起来作业量有多少……这些都值得老师认真考量。
韩国学生转向元宇宙以提高学习专注力:6月6日消息，在韩国学生之中，“元宇宙”学习正变得越来越流行，他们认为这有助于自己更好地集中注意力，跟上同龄人的节奏，就像在图书馆或咖啡馆一起学习一样。
据韩国媒体报道，该国准备学校考试或国家考试的学生们正打开相机和麦克风，在元宇宙中展开合作。（Forkast）[2022/6/6 4:04:58]
“既然作业是平时连接老师教学和学生学习的纽带，我们尝试把角色互换一下，让学生在学习一天后，把所学内容布置到作业中，请老师来完成。”当天，人民小学校长杨浪浪从五、六年级抽取了8个孩子，让他们每人布置一套作业。
第二天，孩子们精心设计的作业出炉了：语文作业是设计《只有一个地球》板书，需体现出作者的思维过程；数学作业则需找出家中的圆形物体，并测量计算周长面积；英语作业写一段话“myhobbies”等；美术作业是画一幅热闹的村庄画；体育运动是练习1分钟平摇……
当天放学后，来自不同学科的老师们齐聚会议室，开始认真完成作业。
学生利用数字货币投资所得上大学:据《新闻》消息，名叫陈柯尼的22岁学生利用数字货币投资所得缴纳纽约大学学费。陈柯尼表示自己最早于去年2月携5000美元入场。在去年年末，他取出比特币账户中的20万美元支付学费。陈柯尼表示他的投资成功离不开他大学同学“Brandon”发明的算法。[2018/2/21]
“这就是一个学生一天可能面临的作业，每个学科老师自己感觉只布置了一点，但最后累积可能要做几个小时。”经过这次体验，老师们感触很深，大家都发现，老师之间要互相配合、信息要互通，今后布置作业时要提高针对性和有效性。为此，学校推行了作业公示制度，“一日晒、一周审、一月查”，确保作业量不超标。
C
红星耀童年
满足学生多元化发展需求
“双减”之后孩子们的业余时间多了，如何丰富他们的学习生活？
德育处主任钱晓科介绍，结合建党100周年，人民小学以学校红色历史为底蕴，推出“红星耀童年”特色德育品牌，开展了“百花迎华诞，笑脸祝福党感恩行动”“百童讲党史，精神永流传宣讲行动”“百画绘长卷，感恩献给党书画行动”的“三百”行动，入选教育部第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例并重点推荐。
阿拉斯加女学生如何依靠2014年的比特币课题支付大学学费:2014年，阿拉斯加的一位女学生以比特币作为竞赛项目课题，而在当时这一课题毫无疑问获得了评委的青睐。到现在，这一课题不仅为她带来了荣誉，还给她积累了一定的财富。而当时因为这一课题而了解到比特币的孩子们大多数仍旧保留着这些比特币，同时还保持着对加密货币的兴趣。正如这故事所表明的，向孩子传授有关金钱的知识并赋予他们一定的财务自由越早越好。[2017/12/29]
同时，学校优化社团活动，精简社团数量提高培训质量。
学校共建“小主人社团”55个，明星社团19个，涵盖德智体美劳各个类别，如音乐剧、棒球、合唱团、编程、木工、雕塑等社团，每周2个小时课程，满足学生多元化发展需求。
学校还推出了德育管理的新型评价系统，把班级、学生、班主任的成长纳入到一起评价，“下一步，我们还将推进智慧德育，建立线上学生档案库进行动态评价。”
D
改革学业评价
低年级学分币取代期末考试
一、二年级取消了期末考试，如何检测课堂教学的质量？老师们将对学生的学业评价，贯穿于整个学习过程中。
学校教导处主任余继宏说，一、二年级不留书面家庭作业了，这学期，老师们非常注重书面作业以外的一些形式，同学们每天放学回家要完成三件事：阅读、运动和劳动。“以前家长担心没有作业怎么办，现在孩子们慢慢学会了自己安排时间，完成了学校的任务，他们会规划自己的空余时间。”
一、二年级没有了期末的书面测试，对学生学习过程的评价就非常重要。
学校一、二年级主要采用的是“积星换学分币”的方式。比如，语文听说读写的能力、课堂的发言、倾听的能力、书写坐姿等，每次上课老师都有积星的记录，一学期积累下来就是对学生物化的评价。“虽然不用期末测试了，但孩子们平时很注重自己学习的整个过程。”
E
效率提高
“乘风破浪的同学”开启团战
老师们通过学科融合等教学新模式，打造更具吸引力的高效课堂，让学生学有所得。
“这学期我尝试学科融合，课堂效率也提高了。”五年级3班班主任兼语文老师何霞说，这学期语文教材中有一个单元讲了《圆明园的毁灭》《少年中国说》，道德与法治教材中有一个单元是《强国必须强军》，“课堂上我先讲了语文，孩子们听得热血沸腾，紧接着又讲道德与法治，孩子们学了之后非常自豪。两个单元一整合，现在一节课就可以解决两个学科的教学任务。”
班级借鉴《乘风破浪的姐姐》，由孩子们选出几名自律性较强的学生担任组长，然后双向选择组队成团，在班级开启“团战”。“团战”采取积分的方式进行：上课积极发言、作业全对、书写工整等都可以积分。积分半个月一次奖励，同学们可选择免作业卡、换座位等。
何霞欣喜地发现，孩子们都呈现出了非常好的学习状态，“一名以前有些调皮的男生在作文中向组长吐露心声，感谢他让自己成为了‘宝贝男孩’。”
不只语文数学，艺术学科老师们也积极落实“双减”，给孩子更多拓展兴趣的空间和时间。
“‘双减’政策的实施，对艺术学科也是一大利好”，美术老师龚宗渝坦言，老师们将教材内容重新组合，以大单元或者主题的形式教学，学生的作业实行动态评价，画完一部分就可以打一次分，“这样一来，孩子们可以充分利用校外的时间更好地完成，既可以展示自己的能力，也让特长和素质得到更好地提高。”
F
晒太阳课
让学生与大自然亲密接触
“加油！加油！”去年12月1日，在初冬的暖阳下，重庆两江新区悦来公园里，稚嫩的呐喊声此起彼伏。当天，人民小学全校学生分年级到悦来公园、铁山坪、广阳岛、农场等，亲近大自然，上了一整天的“晒太阳课”。
踢毽子、玩老鹰捉小鸡、搞趣味接力赛、与农场的小动物亲密接触……同学们玩得不亦乐乎。
“当校长在广播里宣布不布置作业，让大家去晒太阳时，同学们的欢呼声从各个教室里传来，声音都快冲破天花板。”回忆起这次特殊的“课堂”，六年级1班的冉书凯还兴奋不已，“大家都玩得很开心，同学之间的友谊更加深厚了，是一个美好的回忆。同时，在大自然中去感受去领悟，我们学到了很多课本上没有的内容。”
“‘双减’要减的看上去是作业，但负担减了要有丰富起来的东西，在我们看来，就是他自己独立的人格、独立的思考以及全面的发展。”杨浪浪认为，“我们对‘双减’的理解不是见子打子的。它应该是一场撬动新一轮学校统筹发展、整体变革，以适应社会发展需要、时代发展需要的系统性工程。作业只是其中关切教育内部与外部的重要焦点。学校更加全面的教育教学改革、教育评价改革、教师发展模式改革、学校发展形态变革、家校联动机制变革等一系列深层次的变化或许刚刚拉开序幕，我们正在全力以赴。”
重庆晚报—上游新闻记者秦健受访者供图
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