来源:新京报
当前火热的区块链创业领域，也吸引国内高校的参与。昨日，记者从浙江大学获悉，浙大计算机学院和软件学院，将于今年秋季面向部分高年级本科生和研究生，设置一门名为《区块链与数字货币》的课程。据悉，这是国内首家开设此类课程的高校。
浙江大学相关课程教师称，在对区块链技术进行讲授时，将无法避免地涉及对于虚拟数字货币的介绍，但课程本身依然以教授区块链通用技术为主，不会鼓励学生“炒币”。
课程内容以技术架构和开发技术为主
浙江省首个数字人民币高校场景落地浙大宁波理工学院:金色财经消息，5月10日，浙大宁波理工学院与中国农业银行宁波市分行共同举办“数币起航，一起向未来”数字人民币银校全面战略合作启动仪式。
据悉，该校是浙江省首家启动数字人民币银校全面战略合作的高校。银校双方签订了全面战略合作协议，立足“智慧校园”共建，银校双方将在未来十年稳健拓展校内数字人民币应用场景，积极探索国有商业银行与高等学校业务合作的新模式。（未来网）[2022/5/11 3:07:09]
按照浙江大学计算机学院教授杨小虎的说法，新课程拟定名为《区块链与数字货币》，教材将使用由浙大教师蔡亮、李启雷、梁秀波等人编写的《区块链技术进阶与实战》。
声音 | 浙大区块链研究中心主任：区块链是中国为数不多的、能与世界站在同一起跑线的技术领域:2020年1月3日，《2019杭州区块链行业发展报告》正式发布。杭州区块链技术与应用联合会会长、浙江大学区块链研究中心主任杨小虎教授开题发布《2019杭州区块链行业发展报告》时指出，区块链是中国为数不多的、能与世界站在同一起跑线的技术领域，杭州的区块链企业“百花齐放但重点突出”，是全国区块链行业发展的高地。据不完全统计，截止到2019年上半年，杭州市从事与区块链相关的企业数量已达到125家，涉及金融（28%）、媒体（16%）和底层技术（13%）等多个方面。底层技术企业为杭州市区块链产业提供坚实的技术支撑，使得区块链应用不再是“纸上谈兵”；而金融领域的实践包括数字资产交易平台、数字资产管理、产业孵化和区块链金融解决方案等，促进区块链应用的繁荣；同时，杭州区块链媒体逐渐壮大，大量传播与普及扩大了区块链的社会影响力。三个发展方向相辅相成，形成杭州市优越的区块链行业发展氛围。（杭州网）[2020/1/4]
杨小虎说，课程内容将主要围绕HyperLedger的技术架构和开发技术，介绍区块链应用案例以及区块链和数字货币发展趋势展开。
浙大网新投资趣链 将在多个金融相关领域进行基于区块链技术的应用研发 :浙大网新董事长史烈表示，该公司投资的趣链科技目前在银行票据、应收帐款、跨境结算和股权融资等多个金融相关领域进行基于区块链技术的应用研发，目前已经有农业银行、浙商银行等多个项目落地。网新在区块链的投资，也是希望在金融科技的发展布局中抢占先机。[2018/3/8]
在课程后期，浙江大学还将根据教学情况，考虑增设区块链相关的专业方向，并开设相应的研究生课程，培养研究型人才。
记者从浙江大学计算机学院获悉，在此之前，浙大计算机学院已经开始区块链方向的科研探索，但始终未将之引进到课程教学中。据悉，《区块链与数字货币》课程，将作为金融方向的模块课程，面向浙大计算机专业高年级本科生和软件专业研究生。
今年4月10日，浙江大学计算机学院成立区块链研究中心，由中国工程院院士陈纯任学术委员会主任，浙江大学软件学院副院长蔡亮担任中心主任。
蔡亮介绍，区块链研究中心将整合计算机、软件、数学、经济、金融、管理等学科人才，拓展研究深度和广度，“为将来我国自主、可控的区块链技术和标准做出贡献”。
区块链写入杭州今年政府工作报告
浙江大学开设“区块链”课程，引发外界关注。一种声音指出，类似课程如何处理区块链技术与数字货币的关系，以及如何避免学生在修读这一课程后，沉迷于“炒币”。
在杨小虎看来，讲授区块链技术，虚拟数字货币是“绕不开的”，其表示，在《区块链与数字货币》课程的导论阶段，将会提及包括比特币在内的虚拟货币，并做简单的介绍，不过其强调，虚拟数字货币并非课程重点，在实际教学中，仍将以介绍区块链技术架构等为主。
浙江大学区块链研究中心主任蔡亮则表示，课程内容本身不会涉及太多的虚拟货币内容，更不会鼓励学生“炒币”。在实际教学中，教师可以通过“币”和“链”之间分离，以区块链底层技术为重点，实现相关知识的讲授。
浙大相关人士介绍，开设区块链相关课程，与浙大所在的杭州市对这一领域的关注相关。今年年初，杭州市将区块链写入2018年政府工作报告，明确将区块链产业列入杭州“加快培育的七大未来产业”之一，并引导、鼓励区块链产业发展。
媒体报道，目前美国包括卡耐基梅隆大学、麻省理工学院在内的10多家高校，已经面向学生开设数字货币和区块链技术相关课程。
教育专家熊丙奇认为，高校紧跟社会热点，对所设课程进行调整，有助于带动高校、学生与外界的联系，培养具有竞争力的人才，但与此同时，区块链相关课程要注意教材编写的科学性，以及讲授的系统性，避免沦为噱头。
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